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近年來，師生關係已經成為成為社會十分關注的熱門話題。一方面，學生作為未成年人需要保護其應有的權利。另一方面，為了教師更好地管理、督促、引導學生更好地完成學業，必須擁有一定的懲戒權。 ... 在這樣的社會氛圍，如何管好班上的「刺頭」學習是老師，尤其是班主任面臨的最大挑戰之一。對於新班主任而言尤其如此，經常輾轉發側、徹夜難眠，更糟糕的是即便如此，使出渾身數解，還是解決不了問題。 我們先來對「刺頭」做一個簡單的分類，然後再分析在線教育技術如何幫助老師改善課堂紀律。 第一類：粗魯無禮型。有一些火氣大的學習經常對老師或同學表現出無禮的行為，言語不遜、甚至有身體語言對他人進行恐嚇。 如果從學生行為的根源分析，可能是以下幾個原因造成的，1）他們缺乏自我控制。2）他們難於接受別人的不同意見。3）他們具有潛在的情緒上、心理上或學習上的障礙。4）他們覺得自己的尊嚴受到威脅。5）家庭或同學的壓力使他們表現出不當的行為。事實上，維護學生的尊嚴會緩和師生關係。在線教育技術的AI點評功能能有效轉移老師對學生進行負面評價的影響，讓老師能從更積極的角度幫助學習認識自己的問題，進而改善學生對教師的看法。從調查數據來看，儘管學生的不當行為會惹惱老師，但大部分情況下，學生的本意並非是有意針對老師進行攻擊。「親其師信其道」始終是最有效的教育方式，在線教育技術作為一個外部入侵者，能夠為師生重建情感信任提供契 機。 ... 第二類：上課愛講話型。這些同學在學習過程中喜歡交頭接耳，不停講話影響他人的學習。造成的可能原因有，1）他們對某事有著強烈的好奇心。2）他們渴望獲得關注。在線教育技術的課情分析功能能夠及時發現和糾正學生的這類問題，同時讓學生感受到更多的關注，並減少課堂維護課堂紀律的工作量。 第三類：開小差型。他們似乎總是神遊物外，無法對教師講授的內容保持專注力。一般情況下，他們不會違反課堂記錄，但是老師一沒注意他，他們的心思就飛到課堂外。繼續分析可能的原因，1）他們缺乏自我控制。2）他們對課外的更感興趣。老師可以適當利用在線教育技術的分組教學功能，讓學生參與到教學過程中來，變被動學習為主動學習，增加學習的趣味性，從而提升學生的學習效率。 第四類：自暴自棄型。有一些學生在學習新知識的過程中，遇到困難面前不願意去努力克服，很容易就放棄。和開小差的同學類似，他們不會打攪其他同學的學習，但讓他們認真聽課可就是件難事。1）他們無法容忍失敗。2）他們缺乏基本的學習技能 。3）他們不清楚老師對他們的期望或自己努力的方向。對於這類學習，根據學生的特點進行個性化教學是非常有必要的，但是我國目前的教育現狀決定了完全按照西方小班課的模式進行教學還是有一定距離的。但是通過在線教育技術的慕課可以一定程度，讓學生在教師的幫助下，選擇符合自己實際情況的在線課程進行學習，一定程度實現個性化的學習功能。
內容簡介
■ 尤多約諾(Susilo Bambang Yudhoyono, SBY)作為印尼首位民選總統，為何在他十年任期(2004-2014)內，國家政治與經濟改革似乎都停滯不前？
■ 以政治素人形象旋風式崛起的佐科威（Jokowi）在2014年勝選成為總統後，為何國家經濟發展邁向國家資本主義模式，國內政治對立似乎有增無減？
■ 縱使穆斯林佔國家人口逾八成，印尼基本上仍可被理解為世俗國家。不過，激進伊斯蘭力量崛起，會否危害印尼容納多元的民主進程？2019年印尼大選後，印尼民主進程將往何處去？
中國大陸很流行的一個政治觀點，是國內人口龐大，故此國家民主化不得進行，否則國家會出大亂。這種觀點深入民心，某程度上也是中國專權政治得以延續的重要原因之一。
1998年，強人蘇哈托逾三十年的獨裁統治被終結，自此印尼邁向國家民主化之路。至今，印尼擁有全球第四大人口﹑是全球第三大民主國家。美國智庫自由之家(Freedom House)曾將印尼評為東南亞最自由國家。相比泰國﹑菲律賓﹑土耳其等國，印尼的民主進程更和平﹑更穩定﹑更具持久力。民主化時期的印尼經濟同樣引人注目。顧問公司麥肯錫（McKinsey & Company）預測，印尼有望在2030年成為全球第七大經濟體。印尼也盛產市值超過十億美元的新創企業（或稱「獨角獸」），Go-Jek、Tokopedia、Traveloka、Bukalapak都是印尼製造的「獨角獸」。
要論證印尼終難維持民主政體，理由可以很多。學術文獻早已指出，能夠阻礙印尼這個島國成為民主政體的各種挑戰包括：國內族群與宗教極為多元、人口以穆斯林為主、國家發展程度不高（人均國內生產總值低於四千美元）、天然資源豐富、貧窮差距日益擴大、行政機關不太受制約、鄰國（例如泰國、新加坡、越南、馬來西亞、或中國）不熱衷於民主政治。聯邦主義、 殖民主義、威權主義的後遺影響，是其他更難被量度的印尼民主進程障礙。
不過，印尼國家民主化二十年過去，似乎都能克服各種挑戰。新加坡國立大學政治學者戴維信(Jamie S. Davidson)在《印尼模式：國家民主化二十年史(1998-2018)》(Indonesia: Twenty Years of Democracy)聚焦於印尼民主化時期的各種動態轉變，梳理印尼龐雜民主實驗的政治得失。戴維信博士將印尼民主進程概分為｢革新時期｣﹑｢滯緩時期｣﹑｢對立時期｣，並分析在這三段時期印尼新舊政治力量﹑國際組織如何互動與角力。戴維信博士於書中探問：印尼發展中的民主政體有何優勝之處﹑有何弱點？為何對印尼民主進程的評價毀譽參半？印尼未來民主路有何前景？印尼民主發展能否迎接下一個二十年？
對於政府決策者﹑研究人員乃至一般讀者，《印尼模式：國家民主化二十年史》是有關印尼民主化時期、2019年大選前後複雜政經發展不可多得的簡明讀本。再者，於於全球民主退潮當中，《印尼模式》對亞洲乃至世界民主進程亦有啟示。
作者介紹
戴維信（Jamie S. Davidson）
於華盛頓大學(University of Washington)取得博士學位，並從2005年開始在新加坡國立大學(National University of Singapore)任教，現為該校政治系副教授。戴維信博士研究東南亞政治超過二十年﹑特別關心印尼政治，其著作包括From Rebellion to Riots: Collective Violence on Indonesian Borneo (2008)，以及Indonesia’s Changing Political Economy: Governing the Roads (2015)(印尼文版已於2019年出版)。戴維信博士亦曾參與編著The Revival of Tradition in Indonesian Politics: The Deployment of Adat from Colonialism to Indigeneity (2007) (印尼文版已於2010年出版)。戴維信博士現正進行有關東南亞稻米政治的研究。
譯者簡介
鄺健銘
台灣季風帶文化總編輯。曾負笈新加坡李光耀公共政策學院、在新加坡從事研究工作。著有《港英時代：英國殖民管治術》與《雙城對倒：新加坡模式與香港未來》，合著著作包括East Asia: Developments and Challenges﹑Hong Kong Under Chinese Rule: Economic Integration and Political Gridlock與《社運年代：香港抗爭政治的軌跡》。文章散見於The Diplomat、Asian Survey、香港《信報》、《明報》、《經濟日報》、《亞洲週刊》、《立場新聞》、《端傳媒》、《評台》、新加坡Channel NewsAsia、《聯合早報》、馬來西亞《當代評論》、《燧火評論》、台灣«上報»﹑《新新聞》﹑《風傳媒》、《關鍵評論網》、《故事》、中國《參差計劃》等。
目錄
(戴萬平, 台灣正修科技大學國際企業系教授﹑《印尼產業的政治經濟學：資源詛咒》作者)
導讀之二：印尼民主化之難能可貴―台灣人的泗水在地觀察
(吳英傑, 印尼泗水大學講師﹑《獨立評論＠天下》專欄作家)
中文版作者新序：
關於全球第三大民主國的政治實驗 ― 印尼與台灣民主進程比較
背景：印尼國情
▍印尼國家歷史年表
▍印尼三十四省圖
▍印尼國家政治體制圖
▍印尼經濟發展數據
▍印尼2019年選舉前瞻
序章
第二章 革新時期：印尼民主政治之萌芽（1998-2004）
2.1. 政治概況：國家政治結構與生態的蛻變
2.2. 政治經濟：具印尼特色的國家經濟自由化
2.3. 身份政治：民主化時期被釋放的邊緣族群政治力量
2.3.1. 激進伊斯蘭教信徒
2.3.2. 印尼華人
2.3.3. 復興傳統的外島族群
第三章 滯緩時期：印尼民主改革夢想幻滅？（2004-2014）
3.1. 政治概況：首位民選總統尤多約諾上任前後的印尼政治力量分佈
3.2. 政治經濟：尤多約諾時代無為的國家經濟發展模式
3.3. 身份政治：宗教與文化少數族群的處境
第四章 對立時期：印尼民主進程處於十字路口？（2014-）
4.1. 政治概況：當政治素人佐科威成為印尼總統
4.2. 政治經濟：佐科威時代的國家資本主義發展模式
4.3. 身份政治：保守伊斯蘭力量之下的印尼民主發展
第五章結論
參考書目
詳細資料
- ISBN：9789869745826
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 200頁 / 14 x 21 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：馬來西亞
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
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